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新东方世界名校课堂 | 哈佛大学通识教育2018暑期研学直击

发表人:新东方国际游学 发表时间:2018-08-17 09:42 386

  •   这个夏天

      优秀的中国少年

      走进哈佛大学

      体验常青藤课程

      掌握跨文化交流能力

      收获珍贵国际友谊

      启迪未来名校梦想

      哈佛通识教育的目的是培养“全人”(Whole Man),而全人等于“好人(good man)+正直的公民(Good Citizen)+有用之人(Useful Man)”。直到现在,《哈佛通识教育红皮书》,都是影响美国教育进程的十大著作之一。

      为什么选择新东方哈佛大学通识教育项目?

      新东方甄选TOP5大学课程,为学员精心设计哈佛大学常青藤课程,学习美国名校重视的批判性思维方法,掌握跨文化交流能力,让学生能够更加深入地体验名校优势和学术环境,为孩子未来高等教育的选择提供针对性的方向指导。

      现在,哈佛比任何一个时刻,都更注重通识教育,和学生综合素质以及领导力的培养。

      无论是未来出国深造还是国内升学,亦或是未来社会的竞争,越来越需要T型人才——兼具知识深度和广度,同时有极强的解决问题能力。

      走进哈佛课堂,学生们在三大常青藤课程中,提升逻辑思维能力、团队领导力、演讲能力等综合素质。新东方助力中国优秀学生在哈佛研学中,通过通识课程的学习塑造更优秀的自己。

      与奥巴马同学探讨批判性思维

      人脑的三个基本功能:思维、感觉、需要。思维使我们弄清楚当前发生了什么事情,感觉告诉我们事情是在朝有利还是不利于我们的方向发展,需要促使我们采取行动或放弃行动。

      — —理查德·保罗 《批判性思维工具》

      “批判性思维”这个词已经进入了中国教育界的视野,越来越多的学者、教师、家长都已经意识到孩子养成批判性思维的重要性。拥有批判性思维的孩子不仅仅是聪明、有优秀的学术能力,更是为社会、甚至整个世界作出更大贡献的创造性人才。

      走进哈佛课堂,哈佛法学院的教授让孩子们切身体验美式教学是如何一步一步启发学生、培养孩子批判性思维的。

      奥巴马的同学怀特教授提问:什么是批判性思维?

      新东方营员眼中的批判性思维

      在哈佛大学通识教育批判性思维课堂上,同学们各抒己见。同学A说是全面看待问题,同学B说是有逻辑地分析思考。相对于同学们简单的给出字典释义,怀特教授用图片分析,鼓励大家互动,提出批判性思维的几个重要因素,比如,细致入微的观察比较,基于数据和常识的分析。

      怀特教授通过案例分析,告诉同学们生活中处处需要批判性思维,进而引出如何鉴别诊断,进行批判性思考和操作,如何甄别真假专家。

      体验式学习批判性思维

      为了更好地运用批判性思维分析问题,同学们进行了一场法律案件的讨论。虽然没有法律专业的背景知识,同学们却能学以致用,找到案件陈述双方的疑问点和关键词。

      这一场roleplay,同学们不仅仅学会了法律中“事实、推理、观点”三者的区别,更了解到如何用理性、怀疑、思考的角度去综合性分析。

      同学们的观点,怀特教授很是认可,他希望同学们都能成为某个领域的专家,具备批判性思维,更好、更全面客观地认识世界。

      在团队合作中学做合格领导者

      你在团队中担任什么角色?如何在团队中发挥最大作用?如何将想要表达的传递给所有人,而且又将多样化,多元化的个体进行整合,让个体变成整体且非常的团结?

      新世纪的领导者都需要具备什么素养?

      在团队中,倾听比包容更加重要

      在2018夏美国哈佛大学通识教育课堂上,有同学提出一个问题“我的父母总是唠叨我,但是每个人都会有不理智的情况,我也会生气,也不能保证自己随时保持理智的心态,那么如何在这种情况下让人学会倾听呢?“

      老师表示这个问题是一个非常好的问题!老师用自己的故事告诉孩子们,不要抱怨对方,做事情之前首先要检讨自己,确保自己的态度是正确的,有的学生抱怨自己的家庭,其实更多的是自我的态度,要学会尊重他人,长者,甚至为自己好的人。

      课后,有些同学与老师进行了一对一的独自交流学习,没有胆怯,经过一番交流,大家懂得人们彼此之间沟通,倾听的重要性,在团队中,聆听对方比包容更重要!

      新东方营员对中西教育差异的见解

      就中西方教育的不同和利弊之处,哈佛老师提出了自己的观点,他认为中国传统教学对学生们的分数进行排名是一种不尊重学生的行为。就这个问题以及对中国传统教学未来的期许,孩子们发表了自己的观点。

      同学们分成三组就这个问题进行了讨论,第一组代表胡同学主动发言,阐述自己对中西方教学的看法,说现在自己就在国际部读书,日后也希望到美国感受一下西方的教学。

      第二组同学哈同学进行了分享,认为中国传统教学中老师看中的是分数和名次,偏向应试教育;希望以后能够德智体美劳全面发展,锻炼学生的综合素质,他还提到希望学校增加思维导图的教学方式。

      第三组李同学代表发言,他提到受中国大环境的影响,优秀老师大都集中在大城市,希望政府可以鼓励优秀老师流动到其它地区,并且增加老师到顶尖学府进行学习进修的机会,将优秀的教育理念带回来传播给周围的人……

      就中国教育话题,大家各抒己见,不仅仅有宏观理论的系统改革,教育资源分配,社会公平,也有微观具体的课程设置,教室规划,师资培训等的看法和建议。深深的被同学们的眼界,知识面和情怀所感动。

      通过这次课堂讨论,新东方国际游学导师也想告诉大家,少年强则国强,希望孩子们不忘初心,一直记得在哈佛教室里,为更美好的中国而努力的那份热忱。

      在公共演讲中收获核心能力

      领导力包括自我管理能力、组织管理能力、沟通能力、谈判能力等。成为一名具有领导力的优秀青年,首先要有敢于沟通的勇气,而锻炼沟通能力的关键武器就是人际交流和公共演讲。

      公共演讲能力作为领导力以及优秀领导者的常备技能,既能提高人际交往能力,又能快速向人们展示自己的优势,因此深受哈佛重视,在AJ老师给同学们展示成功的演讲模式之后,同学们学以致用,自拟题目,进行公共演讲的练习。

      在哈佛大学通识教育公共演讲课堂,同学们谈到几个话题。有的选择此次夏令营的初感受,谈到如何学会处理问题,成为a better me,a better world; 有的谈到自己在哈佛、MIT的收获,It's Harvard and MIT, what can you expect more;有的借用板书,用批判性思维论证一个我们都约定俗成的化学方程式,去探讨在N多可能性中,反应为什么是这样发生;有的探讨了校服的存在是否合理,等等。虽然时间有限,但可以看到孩子们的成长和进步。

      营员成长收获 — 家长寄语

      李博涵妈妈

      与游学导师聊天,看到老师对每个同学的特点都观察的细致到位,听老师讲了关于儿子的一些小片段,用的几个关键词十分贴切,并且很耐心地主动与家长沟通细节,必须为新东方的管理和老师的职业素养点个赞!遇到新东方,遇到老师们,是家长们的正确选择,也是孩子们的幸运。

      我的观点是:未必要过早地给自己的人生定位,但是一定要多看看外面的世界,多接受先进的思想,多交善良的朋友,希望走的路,遇到的人会让自己有更高的目标和更好的规划。

      谭琪凡妈妈

      老师很用心,看见孩子放开了,谢谢,感动!从开始不合群到慢慢融入,一个第一次出远门的内敛的害羞的12岁小孩开始唱歌了,开始笑了,也不容易!感谢老师用心的付出!出门在外,父母非常担心,但是一点一点放心再到完全信任,这就是品牌的力量!新东方,值得家长托付!

      在哈佛通识教育课堂

      学会批判思考

      理解团队精神

      掌握领导核心能力

      为未来高等教育早做规划

      新东方国际游学营员

      时刻在接近自己的梦想

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